Relato de Identificação de Cursista

Meu nome é Mara Regina Souza, tenho 35 anos e uma filha de 2 que exige minha atenção total quando estou em casa. Sou formada em Letras e Pós graduada em Educação Infantil.Trabalho em duas escolas no Município de Carazinho com turmas do sexto ao nono ano, e resido na cidade de Passo Fundo. Sou professora de Língua Portuguesa e Literatura e atendo em torno de 200 alunos, com realidades e interesses bem diferentes. Deparo-me diariamente com alunos envolvidos com o " crack, que é a onda do momento". Esta é a "onda" que está tirando o sossego de muita gente. Alguns alunos são interessados, e ainda acrditam na educação como forma de um melhor futuro, mas infelizmente uma grande maioria não quer nada com nada e vão para a escola por obrigação, já que são menores de idade. Em se tratando do aprendizado dos alunos, percebe-se que muitos não vão bem por não saberem compreender o que leem, resultado de uma sociesdade que não faz leituras em casa e não se preocupam com isso. Aliás, muitos alunos chegam ao sexto ano sem se quer saberem ler. Eu, como educadora, procuro sempre fazer leituras, trabalhar com músicas, poemas, coisas bem diversificadas, para desta forma tentar fazer com que adquiram o gosto pela leitura, mas não é fácil. Pelo que vi até agora, o programa GESTAR veio com esta intenção, pois traz uma diversidade de textos e exercícios que auxiliam o professor nesta questão. Espero conseguir trabalhar todos os temas propostos, pois além do programa temos também que vencer os conteúdos mínimos do município. Procurarei unir o útil ao agradável, ou seja, o GESTAR, os conteúdos mínimos e a minha esperança de que a educação encontrará novamente seu lugar na sociedade.

Relato de Identificação de Cursista

Eu sou Flávia Berté, sou professora de Língua Portuguesa e Literatura há vinte anos. Leciono para alunos de 5ª a 8ª série (6º ao 9º anos).
Atuo na rede estadual no turno da manhã, EEEF Carlinda de Brito e à tarde, 20 horas na EMEF Rufino Leal. Tenho cinco turmas, sendo elas 61, 71, 72, 81, e 91, em todas as turmas trabalho com Língua Portuguesa e Literatura somente na turma 61.
Atendo aproximadamente 142 alunos no turno da tarde. Os meus alunos são no geral, pertencentes à classe média-baixa, tem acesso à Internet, na escola e em casa,.
Leem frequentemente obras literárias gaúchas e brasileiras.
Apresentam boa oralidade,quase nunca cometem gafes na fala,embora a escrita das palavras possa ser melhor,mais correta.
Quanto a aprendizagem no geral há alunos com dificuldades. O que me chama a atenção é no que se refere à compreensão de textos.
O meu trabalho desenvolvido em sala de aula é o que mais me preocupa, pois procuro levar mensagens ,incentivar leituras de obras, jornais, intensificar a aplicação da gramática aplicada, sem esquecer da leitura, compeensaão de textos, redações e a ortografia.
Eu procuro transmitir aos meus alunos que gosto do que faço, por estar nesta profissão, me sinto realizada, trabalhando com gente.

Relato de Identificação de Cursista

Marli Teresinha Weirich
Eu Marli Teresinha Weirich, sou natural de Carazinho. Iniciei meus estudos em uma escola da zona rural. Após formei-me no curso de Magistério no Colégio
Nossa Senhora da Gloria. Ingressei na Universidade de Passo Fundo onde fiz o curso de Letras-LP. Sou Pós-graduada em Praticas Pedagógicas Interdisciplinares, pela Univile. Hoje, após muito tempo de estudo atuo como professora, de Língua Portuguesa e Literatura, em duas escolas da rede municipal. Atuo nas Escolas: EMEF Presidente João Goulart e EMEF João XXIII. Atendo uma media de 200 alunos do sexto ao nono ano, em uma carga horária de quarenta horas semanais. Muitas coisas mudaram desde o inicio da minha carreira, os alunos estão cada vez mais difíceis de lidar, seus interesse são outros, mas mesmo assim adoro meu trabalho. Eu me realizo em sala de aula.
A dificuldade que sinto em relação aos alunos hoje é a dificuldade de leitura, os alunos não possuem habito de ler, não gostam e é muito difícil fazer com que eles leiam. Eles não demonstram nenhum interesse em leitura. Quando fazem é por obrigação. Português é uma disciplina que exige mais leitura que as demais, e no entanto é complicado faze-los ler uma obra qualquer. Procuro sempre motiva-los de uma maneira ou outra mas os resultados não são satisfatórios.

Relato de Identificação de Cursista

Elizabete Ozelame de Lima
Formação: Letras pela UPF, Pós-graduação em Interdisciplinaridade e Projetos.
Tempo de atuação: 21 anos. Atua no Município na EMEF Pedro Pasqualotto Com Lìngua Portuguesa e Literatura e pelo Estado no Presídio Municipal de Carazinho com Interdisciplinaridade. Carga horária: 20 horas em cada Segmento.
Na rede Municipal, atende uma média de 100 alunos de 6 º ao 9º ano, sendo que esses são alunos com rendimento satisfátório. No 6º, 7º e 8º anos, há alguns alunos com dificuldades de aprendizagem e outros com necessidades especiais.

Relato de Identificação de Cursista

Meu nome é Marisa Strasser,sou casada , tenho um filho , chamado Gabriel que irá completar sete anos no mês de julho, adoro passear com minha família, ler, descansar aos domingos (quando isto é possível) e brincar com meu filho.
Sou formada em Letras pela UPF e pós graduada em Supervisão, Orientação e Gestão Escolar, atuo como professora de Língua Portuguesa e Literatura na E.M.E.F. Professor Francelino Dorneles do 6º ao 9º ano /20 horas e professora de Língua Portuguesa na E.E.E.F. São Bento de 5ª a 8ª série/ 20 horas. Tenho cerca de duzentos alunos, com os quais trabalho incansavelmente,pois esta profissão nos exige muito. Procuro trabalhar os diversos aspectos da Língua Portuguesa como leitura, interpretação, ortografia, produção textual e gramática, além é claro, os projetos a nível federal, municipal e escolar que nos são propostos.
Algumas turmas em que trabalho apresentam baixo rendimento, acredito que isto ocorre principalmente pelo ambiente social em que estas crianças vivem, pois várias delas tem uma família totalmente desestruturada ,moram em casebres, cercados pela violência e abandono. Desta forma fica a pergunta: Como estimulá-los a ler e realizar as tarefas de casa,se às vezes, não possuem um local adequado para isto?
Mas nós , professoras , não desistimos, continuamos sempre em busca de novidades, procurando dar aulas interessantes, lendo histórias, diversificando atividades, ensinando, ensinando e ensinado...
O que mais gosto de trabalhar com os alunos é a produção textual, pois através delas você consegue descobrir muitas coisas sobre sua vida, além de incentivá-los a desenvolver a criatividade, muitos produzem verdadeiras maravilhas.
Esta sou eu, uma pessoa responsável, perfeccionista e otimista, pois tenho certeza que um dia seremos realmente valorizadas pelo nosso trabalho.

Educar é construir pontes!

Educar é construir pontes...
É pegar o amanhã pela mão e falar:
- Ei, eu estou contigo!
É ensinar e aprender.
É mostrar que a borboleta era uma lagartinha antes de voar, e que a PAZ é muito mais do que um assunto da moda.
Educar é fazer mais que construir a ponte, é ser toda ela, em solidez e sinceridade.

Fotos - Grupo de Língua Portuguesa Gestar II

Os encontros sempre são produtivos, as meninas realmente trabalham, e como são concentradas!!

Dia 13/07/09 - Orientação e acompanhamento ao projeto

Neste encontro, as cursistas trouxeram muitos exemplos de projetos já desenvolvidos por elas mesmas e outros pesquisados, assim, como também a formadora trouxe algumas sugestões. Foi solicitado, e então combinado, que os projetos serão desenvolvidos em grupos (de 2 a no máximo 4 componentes). Cada grupo ao final do encontro já ficou com títulos - temas previamente definidos. Para encerrar, foram passadas as orientações sobre as leituras e atividades para a próxima oficina.

OFICINA 6 - Dia 06/07/09

Iniciamos este encontro escolhendo um redator para registrar o encontro(Ata). A mensagem escolhida para leitura e reflexão foi "VIVER DESPENTEADA", uma leitura bem descontraída, que as professoras cursistas adoraram e riram muito, sendo que, chegaram à conclusão de que, às vezes, nos preocupamos com tantas coisas e nos esquecemos de simplesmente "aproveitar e ser feliz".
Foi feito uma revisão rápida da Unidade 11 lida em casa, através dos principais tópicos trazidos pelos cursistas e da explicitação da formadora. Após, cada cursista fez o seu relato do "Avançando na prática" e um comentário geral do grupo sobre os trabalhos apresentados. Percebe-se que todas estão empenhando-se na realização dos trabalhos com os alunos e os resultados são maravilhosos e gratificantes.
A primeira atividade prática deste encontro foi uma síntese da Unidade 12 (ideias principais e atividades mais interessantes) feita em grupos e após cada grupo socializando a sua parte com os colegas.
A segunda atividade foi a atividade prática proposta para oficina com o texto de Jô Soares. Foram formados três grupos:

1. Elaborar atividades de compreensão do texto.
2. Enumerar argumentos para que o texto seja considerado um exercício de redação escolar.
3. Enumerar argumentos que mostrem não se tratar de um exercício escolar.

Após, realizou-se a apresentação e debate entre os grupos, e por fim, introduziu-se o assunto das próximas unidades (13 e 14) que será Alfabetização e Letramento. Passou-se, também, as orientações para o próximo encontro e foi feita a avaliação da oficina.

Educação e Vida

MENSAGEM DE AMIZADE

"A verdadeira amizade é rara, por isso devemos preservá-la".

OFICINA 5 - Dia 29/06/09 - PAUTA

• Escolha de um redator para registar o encontro (Ata);
• Mensagem "A vaquinha";
• Diálogo e reflexão sobre a mensagem;
• Revisão rápida dos assuntos tratados nas Unidades 9 e 10 lidas em casa;
• Apresentação oral e escrita dos relatos do "Avançando na prática";
• Realização da atividade prática (oficina 5-unidade 10), página 191 do TP3: Em grupo, escolher um dos textos, para elaboração de uma aula, com atividades de leitura, interpretação e produção de textos visando à análise, caracterização e classificação dos gêneros textuais que os exemplos realizam.
• Socialização dos trabalhos desenvolvidos nos grupos;
• Introdução aos assuntos das próximas unidades(Unidades 11 e 12): *Reflita sobre a interrelação entre a leitura e a produção de um texto; *O que você consideraria uma "leitura ativa"?
• Avaliação da oficina;
• Orientações para o próximo encontro.

Turma do Gestar II - Língua Portuguesa - Profe Adelaide

1º encontro da turma do Gestar II em Porto Alegre, na UNIRITTER.
Os trabalhos desenvolvidos foram muito bons e foi ótimo conhecer novas pessoas e trocar experiêrncias, e também saber que muitas de nossas angústias são as mesmas.

Endereço eletrônico cursistas

• Margarete Müller Batista (margabmuller@hotmail.com)
• Dianez Zanon (dianez10@hotmail.com)
• Silvana Giacomini (silvana.giacomini@yahoo.com.br)

3º ENCONTRO - Dia 22/06/09

O terceiro encontro destinou-se a orientação ao projeto, onde foram passadas as primeiras instruções sobre a realização do mesmo. No momento, esta parte é a que mais levanta dúvidas e ansiedade por parte das professoras cursistas. Procurei orientá-las de que com o decorrer do trabalho e com as trocas de ideias e experiências entre elas surgirão muitas ideias novas!

SEGUNDO ENCONTRO-OFICINA INTRODUTÓRIA (15/06/09)

Este encontro iniciou-se com a mensagem "O grande axioma da vida" em power point. Após refletiu-se sobre a mensagem e cada um falou sobre suas expectativas com este programa de formação. Então, foi entregue o material para a 1ª etapa do Gestar. A formadora apresentou os TPs e fez uma explicação e diálogo sobre algumas seções do Guia Geral e outros esclarecimentos. Para finalizar assistimos ao filme "O saber e o sabor" e fizemos alguns comentários e reflexões. Ao final deste encontro, eu Daiane, formadora, solicitei às cursistas o Relato de Identificação e encaminhei as atividades que deveriam ser realizadas para o próximo encontro. O trabalho de hoje foi muito produtivo e gratificante.

PRIMEIRO ENCONTRO-ABERTURA E OFICINA INTRODUTÓRIA

A abertura do gestar II em Carazinho foi no dia 01/06/09, com a presença do Secretário da Educação do município Jairo Martins, o prefeito Ailton Magalhães, equipes diretivas das escolas e os professores de Língua Portuguesa e Matemática do município. A coordenadora Viviane Neuhaus fez a apresentação do programa a todos com slides, e após esta parte, as professoaras cursistas Daiane de Souza Ribeiro(LP) e Ana Luiza Machado(MAT) reuniram-se com as cursistas para iniciar os esclarecimentos sobre os encontros, cronograma, horários, etc. Neste momento também foram entregues as fichas dos professores cursistas (inscrição).

Endereço eletrônico cursistas

• Marisa Strasser (marisastrasser@gmail.com)
• Sandra R. Catto Tombini (srcatto@yahoo.com.br)
• Marli Weirich (mm.weirich@bol.com.br)
• Sandra Coletto (sandra.coletto@hotmail.com)

No momento só estas professoras cursistas possuem e-mail, as outras estão providenciando!

PERFIL DA TURMA DE CURSISTAS

O grupo de professoras cursistas que participam do Gestar II de Língua portuguesa é formado por 12 professoras do município, sendo que, dentre essas temos duas professoras contratadas que solicitaram participar. O grupo é unido, todas são participativas, críticas e dedicadas. Gostam muito de trocar ideias e experiências e estão percebendo a importância do Programa neste contexto. Antes de iniciar houveram algumas resistências, mas com o início dos encontros foram superadas pelo interesse em descobrir as novas ideias propostas.

Novo Blog

Estou reiniciando com um novo blog, espero que todos que acessarem gostem de ler minhas postagens e que possam ser úteis. Começarei novamente minhas postagens sobre o Gestar II de Língua Portuguesa (Carazinho) que já está indo para a realização da Oficina 7, com o TP4 na próxima semana. Os encontros estão muito produtivos, as cursistas participam com empenho e dedicação e estão gostando muito das atividades e conteúdos dos TPs do Gestar.

Educar: um grande desafio

"Hoje, me sinto mais forte, mais feliz.

Quem sabe eu só levo a certeza de que muito pouco eu sei,

e nada sei.

Conhecer as manhas e as manhãs,

o sabor das massas e das maçãs...

É preciso paz para poder sorrir,

é preciso a chuva para florir".

(Almir Sater)